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　　那些被忽略的敏感期，讓我們一起找回來!

　　0歲至2歲半

　　1.視覺敏感期：剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。不要錯過寶寶眼睛受光的敏感期。

　　2.口的敏感期：包括用口進(jìn)行的味覺和觸覺的過程。一般是在0---1歲出現(xiàn)。用口感覺事物，認(rèn)識事物，不斷練習(xí)使用牙齒，使用舌頭。據(jù)觀察，兒童敏感期被延誤后，有的敏感期因?yàn)楹⒆幽挲g大而不會再出現(xiàn)，但有的敏感期卻總要出現(xiàn)，如口腔敏感期。

　　3.聽覺敏感期：喜歡處在有聲音的環(huán)境中。

　　4.手的敏感期：喜歡抓東西，用手探索環(huán)境，認(rèn)識世界。手的敏感期到來時(shí)，有一個抓的過程：一把抓，三指抓，二指抓。八九個月的幼兒非常喜歡抓捏軟的物體，手的活動不只是簡單的動作，而是有著智性的目標(biāo)

　　5.空間敏感期：一般是在1歲前出現(xiàn)。喜歡探索空間，最早表現(xiàn)為爬，抓，移動物體等，稍大一點(diǎn)則喜歡爬高，旋轉(zhuǎn)，扔?xùn)|西等。彈力球是幼兒最初探索空間的***東西。

　　6.細(xì)小事物敏感期：對極小而精致的東西感興趣。

　　7.秩序敏感期：急切需要并保護(hù)一個精確且有秩序的環(huán)境。

　　8.模仿敏感期：最早表現(xiàn)為模仿一個詞，或一應(yīng)一答，重復(fù)進(jìn)行，也模仿動作。

　　9.自我意識敏感期：表現(xiàn)為咬人，打人，說不等。

　　10.執(zhí)拗的敏感期：可能源于秩序感，解決兒童執(zhí)拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。

　　11.玩水，玩沙敏感期：水，沙對兒童的吸引力可長達(dá)12年，在生命的頭6年表現(xiàn)最強(qiáng)烈。

　　12.審美和完美敏感期：要求食物或用具必須完整。追求完美的敏感期一般出現(xiàn)在執(zhí)拗敏感期之后。理解孩子細(xì)膩，追求完美的心，把孩子的要求當(dāng)作關(guān)乎成長，關(guān)乎品質(zhì)形成的一次機(jī)會，用心去體察每一次不滿，并盡量用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆印?/p>

　　13.走的敏感期：走的敏感期大約從7個月出現(xiàn)。上下坡是每個孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表現(xiàn)。攀爬樓梯的敏感期一般在一歲左右出現(xiàn)。

　　14.音樂的敏感期：呈現(xiàn)出螺旋狀發(fā)展過程，最早的幼兒喜歡節(jié)奏，2歲時(shí)就能把握好節(jié)奏，到了3，4歲時(shí)，兒童對簡單而重復(fù)的旋律開始感興趣，5，6歲時(shí)，開始能選擇自己喜歡的音樂并自發(fā)用動作表達(dá)旋律較為復(fù)雜的音樂，6到8歲時(shí)，兒童已經(jīng)能體驗(yàn)音樂帶給他們的美妙感受，某些孩子會為些流淚，或是深深沉浸在音樂中。

　　15.語言敏感期：-所有的孩子都有問為什么的時(shí)期。每一個為什么引導(dǎo)一個因果關(guān)系，成串的為什么引導(dǎo)一個因果鏈條，因果關(guān)系是一種邏輯關(guān)系，當(dāng)兒童用語言探索邏輯關(guān)系時(shí)，就發(fā)出了一連串的“為什么”?！盀槭裁础币彩呛⒆诱Z言敏感期的一種表現(xiàn)，在一個個為什么面前，教師一定要做出正確，簡潔的回答。在日常語言建設(shè)的敏感期，兒童模仿口語，練習(xí)口語，感覺語言的音韻，不斷重復(fù)使用語言，這是兒童學(xué)習(xí)語言的方式。家長和教師一定要注意自己的口頭語言，要說文明的，規(guī)范的，準(zhǔn)確的，富有美感的口語。

　　16.神的敏感期“身份確定的敏感期”：-一般在兩歲左右出現(xiàn)，崇拜神，熱切地認(rèn)識神，搜集神的故事，想像神，進(jìn)一步夸張和設(shè)想，希望神有現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)，想像自己和神在一起，自己就是神。這稱為神游。兒童無法將想像和現(xiàn)實(shí)分開。成長在強(qiáng)權(quán)中兒童會崇拜強(qiáng)大的，有暴力的神，這有點(diǎn)像人格替換，借助強(qiáng)大的神去面對強(qiáng)大的父母和老師，那些生長在平和環(huán)境中的孩子，會喜歡智慧和美麗的神。兒童會通過吸引自己的喜歡的偶像的人格特點(diǎn)，來建構(gòu)自己的人格狀態(tài)，并最終形成自我。我們要和孩子一起度過人類的童話期，幫他走向成人。

　　根據(jù)對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出下列九種

　　1、語言敏感期(0至6歲)：嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時(shí)，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學(xué)會母語，正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰x予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時(shí)，應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

　　2、秩序敏感期(2至4歲)：孩予需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏戚力。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙特梭利認(rèn)為如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺?！碑?dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。

　　3、感官敏感期(0至6歲)：孩予從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周遭事物;三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙特梭利設(shè)計(jì)了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智能。您也可以在家中準(zhǔn)備多樣的感官教材，或在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周遭事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)。只要是不具危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí)，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。

　　4、對細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5至4歲)：忙碌的大人常會忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有鉅細(xì)靡遺、綜理密微習(xí)性的好時(shí)機(jī)。

　　5、動作敏感期(0至6歲)：兩歲的孩子已經(jīng)會走路。最是活潑好動的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙特梭利則更強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

　　6、社會規(guī)范敏感期(2.5至6歲)：兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向。這時(shí)。父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

　　7、書寫敏感期(3.5至4.5歲)閱讀敏感期(4.5至5.5歲)：孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可多選擇讀物。布置一個書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，成為一位學(xué)識淵博的人。

　　8、文化敏感期(6至9歲)：蒙特梭利指出幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲;但到了六～九歲則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求，因此，這時(shí)期“孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種?！背扇丝稍诖藭r(shí)提供豐富的文化信息，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

　　敏感期的教養(yǎng)重點(diǎn)

　　敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展跱，就會喪失學(xué)習(xí)的***時(shí)機(jī)，日后若想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，成果亦不彰。而如何運(yùn)用這股動力，幫助孩子更完美的成長。正是成人的職責(zé)。以下幾點(diǎn)建議，可以幫助父母及時(shí)把握孩子的敏感期：

　　1、尊重孩子為有能力的個體：孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者。他們會循著自然的成長法則，不斷使己成長為“更有能力”的個體，這是父母首要改變的觀念。

　　2、細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)：每個孩子的敏感期出現(xiàn)時(shí)間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細(xì)心觀察孩子的內(nèi)在需求和個別特質(zhì)。

　　3、布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境：當(dāng)成人觀察到孩子的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡力為孩子準(zhǔn)備一個滿足他成長需求的環(huán)境。

　　4、鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試：當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。

　　5、適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)：當(dāng)孩子熱中于有興趣的事物時(shí)，大人應(yīng)放手讓孩子自已做，避免干預(yù)。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo)。